【創意遊戲學習】趣學中文 應從小建立


不少家長及學生都感受到學好中文並不容易,很多學生的中文成績落後。事實上,家長應通過遊戲、故事及動畫短片等趣味學習方式,培養幼兒閱讀興趣,在玩與讀之間,自然學得好中文。一般印象中,中文往往與重複的抄寫練習掛鈎,毫無趣味性,令人卻步。凝心學社的中文課程主張以創意遊戲學習,在遊戲和玩具中加入中文元素,同時通過故事讓孩子聯繫其生活經驗,提高識字效率。此外,利用「一字一故事法」,把漢字拆件,加入故事情節和圖像,兼顧字形和字義;又有拼圖遊戲,學員要拼湊故事圖像及文字,了解其上下結構及部件組合。


^「一字一故事法」


^魚盤上的小魚都貼有中文字,學員要釣出貼有指定部首字的小魚。


^創意遊戲可吸引幼兒投入中文學習。

循序漸進 認讀書寫

在每節一小時三十分鐘的課堂中,通過短文和故事,讓學員循序漸進地加強其閱讀、書寫和說話三方面的能力。K1會學習點、橫、豎、撇、捺等簡單筆畫及字形結構;K2開始會把筆畫轉化成部首;K3則會學習更進階的部首並會學習名詞、形容詞和動詞等詞性分類。為協助學員幼小銜接適應,K3課程中會加入各種閱讀理解元素,包括重組句子、簡單短答、標點符號等,讓學員早一步接觸小學課程要求和了解應試策略,作出更好的適應準備。

除了認讀外,書寫能力亦相當重要,導師會因應學員的小手肌發展情況,安排適量的書寫練習,教授「點、橫、豎、撇」等八種主要筆畫和認識部首,並通過筆順規條,學習寫字的原則,為學員自學中文字打好基礎。中心的幼兒中文課程包括認字、閱讀理解、說話及書寫等,學員於課堂時間有小組活動,亦有單獨與導師學習的時間,而小組和一對一時間會交替進行,讓學員保持專注力,加強學習成效及發展人際溝通能力。

學習六何 增強理解

當學員能力有所提升,例如已完成識字課程首兩個階段,導師會為他們安排閱讀理解課程,學習六何法解題技巧,即要認清文章的時地人事因果。以有關愛迪生的文章為例,問題問及愛迪生在哪個國家出生,這是涉及「地點」的問題。導師亦會教授重組句子、標點符號、修辭、詞性等,加強學員的語文運用能力,啟發其對句子和文章的理解能力,以銜接小學課程。口語課程會針對近年熱門的面試試題,教授學員說話技巧,包括看圖說故事,看圖排序和描述等,圖畫的場景多是貼近生活,如一家人預備晚餐的情況,學員很多時只會用「妹妹在抹碗」等最簡單的句子,「導師會引導他們留意細節,例如妹妹不夠高,要站在小椅子上才可拿到碗碟。」


資料來源:Oh!爸媽

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